Cách Tôi Nhớ 57 Trang Vở Trong Một Ngày
Hồi đại học, tôi học một lớp tên “Trường học và Xã hội” ở Đại học Jacksonville State, do tiến sĩ Harry Rose dạy. Ông là một người kể chuyện tuyệt vời: 7 rưỡi sáng, ông có thể giữ cả phòng sinh viên chăm chú nghe từng lời, không nhìn ghi chép, tất cả từ trí nhớ.
Ông không dùng ghi chép, nhưng chúng tôi thì ghi rất nhiều. Lớp học nhanh, và số trang vở của tôi cứ tăng. Nhiều tuần trôi qua không có thông báo thi. Rồi một ngày ông báo ngày thi, và nói bài thi chỉ có một câu hỏi. Nhìn các đề thi cũ, tôi hiểu ra kiến thức chung chung là không đủ. Tôi cần nhớ hết 57 trang ghi chép, từ đầu tới cuối, và có thể bắt đầu từ bất kỳ đoạn nào.
Tôi chưa từng gặp thử thách như vậy. Tôi vốn giỏi ghi nhớ, nhưng không tới mức này. May là tôi tìm được một cuốn sách nhỏ tên The Memory Book. Chỉ một trang trong đó đã đổi mọi thứ.
Kỹ thuật “địa điểm”
Trang sách giới thiệu kỹ thuật mà các nhà hùng biện La Mã và Hy Lạp cổ dùng để nhớ những bài diễn văn dài. Họ gắn mỗi phần bài nói với một khu vực trong một ngôi nhà hoặc tòa nhà quen thuộc: ý đầu tiên gắn với cửa trước, ý tiếp theo với sảnh, cứ thế. Khi diễn thuyết, họ tưởng tượng mình đi qua từng phòng và nói về ý gắn ở đó. Cụm “trước tiên”, tiếng Anh “in the first place”, chính là từ kỹ thuật này mà ra.
Tôi áp dụng ngay. Với 57 trang, tôi gắn mỗi chủ đề chính với một phòng trong ngôi nhà thời thơ ấu. Tôi tưởng tượng các nhân vật trong ghi chép đang ở trong phòng đó, còn các chi tiết là những tấm áp phích trên tường. Khi làm xong, tôi có thể “đi qua” từng phòng trong đầu và đọc lại toàn bộ 57 trang. Tôi chuẩn bị xong chỉ trong một ngày.
Ghi chép của tôi từ năm 1980 được viết theo dạng dàn ý logic. Ở lề trái, tôi ghi câu chuyện mình tự tạo, nối ghi chép với các phòng trong nhà, rồi các phòng trong tòa nhà âm nhạc ở trường, rồi nhà thờ tôi hay đến. Tôi học câu chuyện đó, chứ không học thuộc lòng từng chữ.
Bài thi yêu cầu trình bày lịch sử giáo dục Mỹ từ đầu tới điểm lớp học đã thảo luận, tức 10 trang cuối trong ghi chép. Tôi “nhảy” tới đúng đoạn đó trong câu chuyện, mô tả các phòng, các nhân vật, các tấm áp phích trên tường. Kết quả: tôi được A cho bài thi và cả lớp học.
Không phải lớp nào cũng hợp dạng dàn ý
Với một lớp tâm lý học lứa tuổi vị thành niên, tôi ghi chép nháp trong giờ, rồi buổi chiều chuyển chúng thành câu hỏi (viết mực đỏ) và câu trả lời (viết mực xanh). Cách này giúp tôi luôn được A.
Kỹ thuật “địa điểm” đơn giản mà hiệu quả. Bạn gắn thứ cần nhớ vào những không gian bạn đã thuộc lòng, rồi đi bộ qua chúng trong đầu để lấy lại thông tin.
— Frank Buck
